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两部委打造农耕文化教育基地:学生应参加农耕实践
来源:民生周刊 | 作者:网络 | 发布时间: 2020-09-30 | 1730 次浏览 | 分享到:

(原标题:《学生应参加农耕文化实践》)

       近日,农业农村部和教育部联合发布《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》(下称《通知》),其中提出,力争用3~5年时间,打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地,形成一批实践教育活动品牌。

       为贯彻落实中央一号文件精神,以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神,办好中国农民丰收节,充分发挥农事节庆教育价值,为青少年农耕文化教育提供实践课堂,农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动。

      《通知》提出,要遵循青少年学龄特点和认知规律,统筹农耕文化教育教学资源,推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动,推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体,纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。

5项任务

      《通知》明确了5项主要任务。在组织主题教育活动方面,要求教育行政部门和学校遵循各阶段教学规律,结合区域农事和民俗特点,组织学生在丰收节前后,走出校园课堂,走进乡村田野,结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等农耕文化教育实践活动。

        在保障主题教育条件方面,要求农业农村部门发挥行业优势,会同教育行政部门,利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所,发挥农技专家、乡村工匠、种养能手等人力资源,为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。

       《通知》还要求,农业农村部门要会同教育行政部门,依托农业文化遗产、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方,建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践和研学基地。以此为依托,规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。

        为切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势,要求涉农院校要发挥专业优势,以强农兴农为己任,组织学生深入“三农”实践,培养更多知农爱农新型实用人才。涉农院校要积极拓展办学思路和理念,围绕乡村振兴战略,结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动,推进产教深度融合。

        《通知》还指出,各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动,要制定安全保障方案,加强组织管理,确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性,并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任,指导学校严格落实活动方案和安全预案。

一堂好课

       不知红薯长在地里,错把麦苗当韭菜……现实生活中,城里孩子五谷不分的情况并不鲜见。之所以出现这样的情况,主要是孩子们缺少接触农业的机会。农业是我国经济发展的根本,农业稳,天下安。无论是现在还是将来,都有必要让孩子们懂得这样的道理,亲身体验农耕文化,并乐于从事农业实践。

        改革开放以来,尤其是党的十八大以来,中国农业从人畜耕作的传统农业逐步走向现代农业。但是,农业生产依然艰辛,远不像坐在教室里那般干净。一次农耕文化体验教育,能让孩子们知晓农作物耕种的不易,涵养内置于心的恤农情结,也许远比百次说教更能让他们懂得节约的意义和价值。

       袁隆平院士曾说,现代农业是高科技的农业,不是过去面朝黄土背朝天的农业,希望广大知识青年投身农业研究。事实上,通过农耕文化教育,不仅能让学生增长农业知识,还能培养一份爱农情怀,让更多的年轻人在未来爱上农业、从事农业,让农业生机勃勃。

       有专家指出,一些农耕文化,平时散落在田间地头,隐匿在乡村角落。流传千百年的农耕文化资源,若不及时加以整理、收集、保护,随着一些村庄的变迁或消失,也会有失传的风险。开展农耕文化教育,借助农民丰收节的推动,大力建设相应的教育基地,可以让农耕文化得以保护和更好传承。

        事实上,现代农业发展已不再是孤立的农业生产,还与农业旅游密切互动。建立农耕文化教育基地,让城里的孩子亲近土地、了解农业,还能激活乡村旅游,助农增收。课堂之余,不忘耕读,农耕文化教育无疑是一堂好课。

3项保障

        2020年9月22日,即农历秋分,我国迎来第三个中国农民丰收节。各地丰收节庆祝活动亮点纷呈,结合“脱贫攻坚、抗疫助农、乡村振兴及现代农业发展”等元素,搭建广大农民群众喜迎节日的舞台,谋划了一批庆祝活动,更多农民群众参与到丰收节庆祝活动中来,尽情享受自己的节日。

        有评论指出,节日不仅承载着百姓对丰收的期盼,节日也是农耕文化延续传承的载体。此次两部门联合发布通知,开展农耕文化教育主题活动,可为丰收节营造良好氛围。

         为了使农耕文化教育主题活动更好地开展,《通知》中提出3项保障措施。一是加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作,建立常态化工作机制,明确责任分工,把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。

        二是加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度,突出农耕文化教育主题活动公益性,会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制,鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。

        三是加强宣传引导。各地要探索实践活动方式,注意总结典型经验和做法,加强宣传推广,发挥引领示范作用,为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。《民生周刊》记者 于海军

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